目下的语文讲义,每一个单位齐有一个“文句段掌握”,每次磨练时,总会接收一个单位的“文句段掌握”进行覆按,底下即是一些试卷的真题。基本上是从一年事就启动覆按文句段的掌握了,是以这一次作念了一个五年事的“文句段掌握”的专题教师。
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底下是部分五年事分单位的“文句段掌握”的锻真金不怕火题部分图片:
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底下是部分教师题目,下载后不错把柄需要修改
五年事上册第一单位文句段掌握专项教师题
考点1:体会对比的手法描述事物。(第一单位1题P13)
考点2:一词多义。(第一单位2题P14)
考点一v教师题目:
1.请从对比的角度赏析下列语段并仿写。(考点1,赏析格式并仿定)
A 它的果实埋在地里,不像桃子、石榴、苹果那样,把鲜红嫩绿的果实高高地挂在枝上,使东谈主一见就生防卫之心。
(1)赏析本句话的公道:
(2)体会上头句子的描述步调,并进行仿写。
桂花的花朵小小的,不像 ,使东谈主
。
乌鸦的羽毛黑黑的,不像 ,使东谈主
B “白鹭色素的妥洽,身材的大小,一切齐很允洽。白鹤太大而嫌生硬,即使如粉红的朱鹭或灰色的苍鹭,也合计大了一些,况兼太不寻常了”中,要点是写白鹭,为何要描述白鹤、朱鹭和苍鹭?
(温馨教唆:稽察考点二及完竣题目,拉至文末把柄条目下载电子文档稽察)
第2单位文句段掌握教师题
考点1:用松弛的言语写出几句话大致一段话的主要好奇景仰。(第二单位1题P29)
考点2:把谚语的好奇景仰器具体的情状弘扬出来。(第二单位2题P30)
考点2.把谚语的好奇景仰器具体的情状出现出来。(第二单位2题P30)
(温馨教唆:想要稽察完竣教师请拉至文末下载)
考点2v教师题目:
1、读一读,照样式把谚语的好奇景仰器具体的情状弘扬出来。(考点2,仿写格式)
心花绽开
当小明拿到期盼已久的奖状时,眼睛闪闪发光,脸上堆满了笑脸。
心花绽开( )
井井有条( )
2.用谚语轮廓底下的场景,最合适的一项是。( )(考点2,接收题格式)
蔺相如把和氏璧给了秦王,秦王一边看一边赞赏,不启齿说拿十五座城换和氏璧的事情。( )
A 缄默无言 B 缄口不言 C 有目共赏 D 钳口不言
3.谚语欲望。(考点2,拓展题格式)
1、看图片,把柄所画场景写谚语。
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( ) ( )
2、看到“助东谈主为乐”这个谚语,我猜度了《搭石》一文中所呈现的场景: ----------------------------------------------------------
部分谜底造就展示 :
第一单位
解题念念路:
A 先审题,明确这谈题有两个条目:一指出这句所用的描述手法偏激公道,即赏析句子;第二个条目仿写。
知晓阅读句子,咱们知谈了这句话把“花生”与“桃子、石榴、苹果”进行了对比,也即是用了对比的手法,从而稀奇了“花生”的特色,弘扬了作家的情感。
答题时,不错用这么的模式:这里掌握了对比的手法,将……与……对比,稀奇了……的特色,抒发了作家……的情感。
仿写是对比手法的另一考核格式,说到仿写要明晰仿写的要领。
仿写要领是:句式结构+修辞(描述步调等)
这个句子的特色是先写花水果实的特色,接着写与它比拟较的事物的特色,仿写时提防要先写事物自己的特色,后比较事物的特色,既然用了对比的描述步调,使用上即可。
参考谜底:
(1)这里掌握了对比的手法。将花生与桃子、石榴、苹果进行了对比,稀奇花生的朴实无华,写出了作家对花生的喜欢之情。
(2)牡丹、芍药那样硕大、美艳 一见就被诱导住了
鹦鹉、孔雀那样颜色斑斓 一见就生喜欢之心
发挥念念路:
这里的白鹭与白鹤、朱鹭、苍鹭在外形上酿成了对比,昭彰是用另一种格式考核对句子的赏析,及要答出对比的作用。与第一题的赏析是归拢种考法,仅仅换了一种说法。
谜底:
这里描述白鹤、朱鹭、苍鹭,主若是让白鹭与它们酿成对比,稀奇白鹭的形骸允洽偏激当然好意思况兼常见的特色。
第二单位
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